第181页
全队的其他正常人：“……”
顾铎：“……”
传说有个教派的神曾经讲过, 他的信徒只需要救赎那些有救的人就行, 实在没救的还是算了，没必要浪费时间。
顾铎深以为然，二话不说把蓝毛从队友序列拉进攻击范围，上下左右各开一门炮，让这二货领略了一下舰体描边的刺激。
蓝毛当即连大声喘气都不敢了，哭叽尿嚎地喊队长饶命，还说祝队长双喜临门喜提龙凤双胞胎。顾铎差点没一炮打歪，先把他送去投胎。
实战课结束时，老师着重点名批评了这一队内讧的，说战场上无论如何不能和队友真刀真枪地冲突，然后再次宣布了一件大事——鉴于战争不只是冲锋陷阵，还有大后方的支援。
从即日起，隔壁机甲研究专业的也会加入模拟作战、增编入现有的小队，在课上战时提供技术支撑，课下协助实战学院的各位同学熟悉自己的实体机甲，适当加以改造。
老师这边才说完，顾铎就接到了邢慨哭天抢地的消息：“我靠太不做人了，我们学院居然向你们看齐，也得周周去模拟战场……我转专业是为什么啊，不就是图隔壁学院事情少，结果课一节都没少！”
邢慨的感受很能代表他的同学，第二天，机甲研究专业的学生各个都垮起个批脸，脑门上挂着「不情不愿」四个大字出来列队。
实战学院的同学们则是另一番风貌——大家犹如三天没吃饭的饿虎扑食，昨晚连夜打听了人家专业的排名情况，今天飞速窜过去挨个拉拢。
其实到了军部，实战学院培养的精英们也是这样四处抢人的。
尽管在外人看来，无上光荣的应该是那些能驾驶机甲冲向天空的作战员。但实际上来讲，对于作战员们来说，一个能默契配合的机甲维修师，才是他们的无价之宝。
在古地球时代，机甲这一名字就被小说之类的幻想作品率先提出，所指代的形象大多是人形钢铁巨人，在其心或脑部位有一驾驶舱，驾驶员就在那里操纵巨人，做到人力不能及的事情，譬如翱翔天际、冲破云层、宇宙跃迁等等。
尽管在武器研发的过程中，这一幻想形象被加以不少修改——为了便于在地面上点火起飞，机甲的尺寸并没那么威风凛凛，只有一间小两层公寓的大小；其外形也没那么神似人类，通体多用流线型设计，几条机械臂平常都是收起的状态；在宇宙里也不能举起金属巨剑互相砍削，搭载的武器全是远程攻击类——可还是不得不说，只需要看上一眼，这样凝结了人类智慧的现代工艺武器，就能唤起无数热血沸腾。
而那些应激情而来的学生成长为作战员后，必须要面对的问题就是：如何与自己的机甲达成默契，以发挥最大的战斗力，将人类的极限突破再突破。
鉴于每个人都存在个体差异，量产的机甲必满足不了任何一个人，只能按大众指标生产，然后开始漫长的磨合。
在磨合途中，机甲维修师的作用是不可或缺的。他们通过提取检测到的数据，加上自身对驾驶员的了解，综合分析后，不断为每一个驾驶员量身定制地调整出最佳方案。
这样的职业要求，无疑提高了机甲维修师的入行门槛，要求着他们不仅要有着扎实的机甲理论知识，还得具有强悍的数据分析能力，以及足够的心理学和医学理论来对人进行有效的认识。可以说，在航大建校以来，历年招生最多的军事类专业就是机甲研究，但是培养出的成功机甲维修师，还不到作战员的一半多。
这专业毕业的学生，一部分受天赋限制根本达不到机甲维修师的从业准入门槛，一部分干脆投身于机甲研究——据说他们还有句话，叫「宁可在实验室里秃，也不去给作战员当狗」。剩下那些为数不多顺利上岗的，也有不少在漫长的、和一群作战员的反复拉锯的职业生涯中，不堪忍受工作压力愤而离职。
在校学生到底没经历过军部的僧多肉少，热情归热情，却还不知道隔壁专业的可贵；尽管冲得快，但还敢挑挑拣拣。
所以顾铎他们不慌不忙，延续了一贯的救助型原则，朝着因为刚刚转专业而无人问津的邢慨伸出橄榄枝。顺带买一赠一，还领取到了和室友抱团的李成双。
邢慨开始还显得有些不安，怕自己拖累顾铎他们。顾铎则是初生牛犊不怕虎的无畏无惧，表示“如果离了维修师就什么成绩都打不出来，这战场还要我干什么用，干脆扔个程序开机甲算了”。
邢慨简直感激涕零，说顾哥实在仗义，并且发起了倡议，说大家以后别叫「铎儿」，应该改口叫「铎爹」。
可惜顾铎不为口头便宜利诱，不想要这一串的不孝子女，严肃拒绝，破灭了邢慨试图顺杆上再要一笔压岁钱的梦想。
接下来的课程进度突飞猛进，继机甲研究专业后，实战学院又迅速邀请了宇宙环境专业、古地球战争策略研究专业等的加入。一个个小队从十人编制迅速扩张，很快就从标准的「班」编制向「排」编制发展。
大概过了一星期左右，实战学院彻底为转专业学生办好了手续后，再一次宣布了新的实战课程规则——截至目前，各小队满员人数均在15人左右，下一阶段的课程将以此为基准，各队伍在实战的过程中以不限谈判、战争、雇佣等方式，结成有组织的90人左右联合编队，形成连队。
--
顾铎：“……”
传说有个教派的神曾经讲过, 他的信徒只需要救赎那些有救的人就行, 实在没救的还是算了，没必要浪费时间。
顾铎深以为然，二话不说把蓝毛从队友序列拉进攻击范围，上下左右各开一门炮，让这二货领略了一下舰体描边的刺激。
蓝毛当即连大声喘气都不敢了，哭叽尿嚎地喊队长饶命，还说祝队长双喜临门喜提龙凤双胞胎。顾铎差点没一炮打歪，先把他送去投胎。
实战课结束时，老师着重点名批评了这一队内讧的，说战场上无论如何不能和队友真刀真枪地冲突，然后再次宣布了一件大事——鉴于战争不只是冲锋陷阵，还有大后方的支援。
从即日起，隔壁机甲研究专业的也会加入模拟作战、增编入现有的小队，在课上战时提供技术支撑，课下协助实战学院的各位同学熟悉自己的实体机甲，适当加以改造。
老师这边才说完，顾铎就接到了邢慨哭天抢地的消息：“我靠太不做人了，我们学院居然向你们看齐，也得周周去模拟战场……我转专业是为什么啊，不就是图隔壁学院事情少，结果课一节都没少！”
邢慨的感受很能代表他的同学，第二天，机甲研究专业的学生各个都垮起个批脸，脑门上挂着「不情不愿」四个大字出来列队。
实战学院的同学们则是另一番风貌——大家犹如三天没吃饭的饿虎扑食，昨晚连夜打听了人家专业的排名情况，今天飞速窜过去挨个拉拢。
其实到了军部，实战学院培养的精英们也是这样四处抢人的。
尽管在外人看来，无上光荣的应该是那些能驾驶机甲冲向天空的作战员。但实际上来讲，对于作战员们来说，一个能默契配合的机甲维修师，才是他们的无价之宝。
在古地球时代，机甲这一名字就被小说之类的幻想作品率先提出，所指代的形象大多是人形钢铁巨人，在其心或脑部位有一驾驶舱，驾驶员就在那里操纵巨人，做到人力不能及的事情，譬如翱翔天际、冲破云层、宇宙跃迁等等。
尽管在武器研发的过程中，这一幻想形象被加以不少修改——为了便于在地面上点火起飞，机甲的尺寸并没那么威风凛凛，只有一间小两层公寓的大小；其外形也没那么神似人类，通体多用流线型设计，几条机械臂平常都是收起的状态；在宇宙里也不能举起金属巨剑互相砍削，搭载的武器全是远程攻击类——可还是不得不说，只需要看上一眼，这样凝结了人类智慧的现代工艺武器，就能唤起无数热血沸腾。
而那些应激情而来的学生成长为作战员后，必须要面对的问题就是：如何与自己的机甲达成默契，以发挥最大的战斗力，将人类的极限突破再突破。
鉴于每个人都存在个体差异，量产的机甲必满足不了任何一个人，只能按大众指标生产，然后开始漫长的磨合。
在磨合途中，机甲维修师的作用是不可或缺的。他们通过提取检测到的数据，加上自身对驾驶员的了解，综合分析后，不断为每一个驾驶员量身定制地调整出最佳方案。
这样的职业要求，无疑提高了机甲维修师的入行门槛，要求着他们不仅要有着扎实的机甲理论知识，还得具有强悍的数据分析能力，以及足够的心理学和医学理论来对人进行有效的认识。可以说，在航大建校以来，历年招生最多的军事类专业就是机甲研究，但是培养出的成功机甲维修师，还不到作战员的一半多。
这专业毕业的学生，一部分受天赋限制根本达不到机甲维修师的从业准入门槛，一部分干脆投身于机甲研究——据说他们还有句话，叫「宁可在实验室里秃，也不去给作战员当狗」。剩下那些为数不多顺利上岗的，也有不少在漫长的、和一群作战员的反复拉锯的职业生涯中，不堪忍受工作压力愤而离职。
在校学生到底没经历过军部的僧多肉少，热情归热情，却还不知道隔壁专业的可贵；尽管冲得快，但还敢挑挑拣拣。
所以顾铎他们不慌不忙，延续了一贯的救助型原则，朝着因为刚刚转专业而无人问津的邢慨伸出橄榄枝。顺带买一赠一，还领取到了和室友抱团的李成双。
邢慨开始还显得有些不安，怕自己拖累顾铎他们。顾铎则是初生牛犊不怕虎的无畏无惧，表示“如果离了维修师就什么成绩都打不出来，这战场还要我干什么用，干脆扔个程序开机甲算了”。
邢慨简直感激涕零，说顾哥实在仗义，并且发起了倡议，说大家以后别叫「铎儿」，应该改口叫「铎爹」。
可惜顾铎不为口头便宜利诱，不想要这一串的不孝子女，严肃拒绝，破灭了邢慨试图顺杆上再要一笔压岁钱的梦想。
接下来的课程进度突飞猛进，继机甲研究专业后，实战学院又迅速邀请了宇宙环境专业、古地球战争策略研究专业等的加入。一个个小队从十人编制迅速扩张，很快就从标准的「班」编制向「排」编制发展。
大概过了一星期左右，实战学院彻底为转专业学生办好了手续后，再一次宣布了新的实战课程规则——截至目前，各小队满员人数均在15人左右，下一阶段的课程将以此为基准，各队伍在实战的过程中以不限谈判、战争、雇佣等方式，结成有组织的90人左右联合编队，形成连队。
--