冬日洗澡，挤一个浴桶里，互相都很克制，就是个普通搓背的关系。
云程问叶存山白天时想说什么，叶存山说没什么，“一些酸话。”
酸话就是想念之类的话。
云程笑他，“你以前又不是没出过远门，你在府城模拟考的时候，早出晚归，没比现在好多少。”
叶存山说这不一样，“出远门，知道你们离得远，我没辙。模拟考的时候，那不是早晚都要见见吗，我晚上还能抱着你睡呢。”
云程无情拆穿，“我看你是羊肉吃多了，火气旺，尽瞎想。”
叶存山有理，“我头几天，可没有吃羊肉。”
云程就问他吃了什么，叶存山报了一堆菜名。
“跟着文浩的伙食标准来，一天天都在补脑子，汤水也多。”
是和云程说，他讲话没顾忌，“喝完了老想上茅房，我不好立刻去，显得我屎尿多不好好学习。”
云程不同意这个，“那憋着不难受啊？”
冬天里洗澡，都是泡泡就好。
他们下船后，仔细洗过。
这几天下来，就今天出门走动出了汗，搓搓背就能擦身子回房。
云程不要叶存山帮，他自己擦，“我现在是看开了，那不喜欢咱们的人，你做再好，他都要挑刺。喜欢咱们的人，你就是一天天窝炕上，说你是梦里学习，他最多也就是把你拽起来抽两下。就上个茅房，你还憋着，我都要不认识你了。”
叶存山就跟他说实话，“之前还觉着我心态很稳，现在真的快见到结果了，我才发现我没有那么平静。”
他牵着云程回房，披上厚棉衣，窝炕上坐着，等后脑勺那处的头发散散潮气，跟云程说说这两天的学习情况。
程砺锋的教学严厉又细致，在临近考期时，他没搞大复习的架势，抓着科举书籍给他划重点，而是遵循了彭先生后续的教学方案，出题讲文章为主。
讲文章这一步，跟彭先生是相反的。
彭先生会先给叶存山讲典故，讲词义句义，结合当时的背景和作者经历，分析给他听，再要叶存山自己反思他的文章哪里不够好，下次改正。
程砺锋则是叶存山作完文章以后，要叶存山顺着彭先生会讲的东西，理一个脉络出来，当给学生讲学，要他完整流畅的说。
而作为先生，程砺锋还扮演学生的角色，会提问，表达疑惑，要叶存山解答。
这是叶存山从未接触过的学习方式，好在他胆子大，后来在文比里锻炼过，这几天上课都很顺利。
“大舅舅很厉害，他真把自己当‘学生’了，我头天讲完的文章，他隔天再来找我，会给交一份‘作业’，上面是他对我文章记录的笔记，优点圈出来，缺点划出来，补充的也会写，我学到很多。”
这种教学方式在严厉之余，又非常温和。
没有明面点出来他哪些地方不足，一味的打压，而是在课上时，要他去讲学，自信心得到了很大的鼓励。
在“笔记”上，优点是红笔圈红笔写，缺点是黑笔，补充内容是青笔，一眼过去，就没看见缺点，各方面很照顾他心情。
云程安静听着，等了会儿，没有下文，他就自己猜，“那你不平静，是觉得自己还不够厉害？”
叶存山摇头，“不知道，可能是怕面圣吧。”
这话在外面说，是要被笑话的。
面圣得从万千举人里脱颖而出，会试取中，有殿试资格才能面。
说这话，就好像他已经考中了一样。
云程不笑话他，还当真了，叫他去拿纸笔过来，“我给你画个图，你看看。”
画图要架炕桌，叶存山一并给他支起，“画一幅就行了，早点躺下，再坐会儿该冷了。”
云程知道的，他擅长抓人物神态气质，身体大型打好，着重刻画脸部。
参照现代看的电视剧，挑选他觉得很有威压的皇帝脸画。
他画个黑白无常能有阴森气透纸而出，画个皇帝当然也有威压感，主要是眼睛。
面部其他位置都是草图，眼睛是他精细刻画的。
画完给叶存山看，“你看了就烧掉，阅后即焚。”
夫夫俩没秘密，叶存山惊叹，但没追问。
怕惹祸事，他蹲炉子边看，长袄衣摆在地上拖着都没反应。
看够了，叶存山就把画纸扔炉子里烧掉。
看着都成灰烬了，不见一点白边，才回头跟云程讲，“跟咱们长得也没什么区别。”
两个眼睛一个鼻子。
云程说那可不，“我听说面圣也不是你们去看皇上，是皇上看你们，你们不能直视他的，不直视就看不见，不用慌。”
挺有道理。
叶存山说可能是这几天不够忙，所以有空瞎想。
他吹了蜡烛，摸黑上炕。
原是抱着云程，想想很久不能聚一次，又亲亲摸摸的。
云程半推半就从了他，隔天没睡懒觉，起来一块儿吃早饭。
送他出门前，给他塞了两个小本子。
跟日记有区别，是用来一句话记录的。
一个记开心的事，一个记反思。
都是解压用的，叶存山这状态，不让他反思他也做不到。
另外再记录一些很容易被忽略的小细节，烦躁的时候翻开看看，就发现学习时，也有很多愉快的小事。
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云程问叶存山白天时想说什么，叶存山说没什么，“一些酸话。”
酸话就是想念之类的话。
云程笑他，“你以前又不是没出过远门，你在府城模拟考的时候，早出晚归，没比现在好多少。”
叶存山说这不一样，“出远门，知道你们离得远，我没辙。模拟考的时候，那不是早晚都要见见吗，我晚上还能抱着你睡呢。”
云程无情拆穿，“我看你是羊肉吃多了，火气旺，尽瞎想。”
叶存山有理，“我头几天，可没有吃羊肉。”
云程就问他吃了什么，叶存山报了一堆菜名。
“跟着文浩的伙食标准来，一天天都在补脑子，汤水也多。”
是和云程说，他讲话没顾忌，“喝完了老想上茅房，我不好立刻去，显得我屎尿多不好好学习。”
云程不同意这个，“那憋着不难受啊？”
冬天里洗澡，都是泡泡就好。
他们下船后，仔细洗过。
这几天下来，就今天出门走动出了汗，搓搓背就能擦身子回房。
云程不要叶存山帮，他自己擦，“我现在是看开了，那不喜欢咱们的人，你做再好，他都要挑刺。喜欢咱们的人，你就是一天天窝炕上，说你是梦里学习，他最多也就是把你拽起来抽两下。就上个茅房，你还憋着，我都要不认识你了。”
叶存山就跟他说实话，“之前还觉着我心态很稳，现在真的快见到结果了，我才发现我没有那么平静。”
他牵着云程回房，披上厚棉衣，窝炕上坐着，等后脑勺那处的头发散散潮气，跟云程说说这两天的学习情况。
程砺锋的教学严厉又细致，在临近考期时，他没搞大复习的架势，抓着科举书籍给他划重点，而是遵循了彭先生后续的教学方案，出题讲文章为主。
讲文章这一步，跟彭先生是相反的。
彭先生会先给叶存山讲典故，讲词义句义，结合当时的背景和作者经历，分析给他听，再要叶存山自己反思他的文章哪里不够好，下次改正。
程砺锋则是叶存山作完文章以后，要叶存山顺着彭先生会讲的东西，理一个脉络出来，当给学生讲学，要他完整流畅的说。
而作为先生，程砺锋还扮演学生的角色，会提问，表达疑惑，要叶存山解答。
这是叶存山从未接触过的学习方式，好在他胆子大，后来在文比里锻炼过，这几天上课都很顺利。
“大舅舅很厉害，他真把自己当‘学生’了，我头天讲完的文章，他隔天再来找我，会给交一份‘作业’，上面是他对我文章记录的笔记，优点圈出来，缺点划出来，补充的也会写，我学到很多。”
这种教学方式在严厉之余，又非常温和。
没有明面点出来他哪些地方不足，一味的打压，而是在课上时，要他去讲学，自信心得到了很大的鼓励。
在“笔记”上，优点是红笔圈红笔写，缺点是黑笔，补充内容是青笔，一眼过去，就没看见缺点，各方面很照顾他心情。
云程安静听着，等了会儿，没有下文，他就自己猜，“那你不平静，是觉得自己还不够厉害？”
叶存山摇头，“不知道，可能是怕面圣吧。”
这话在外面说，是要被笑话的。
面圣得从万千举人里脱颖而出，会试取中，有殿试资格才能面。
说这话，就好像他已经考中了一样。
云程不笑话他，还当真了，叫他去拿纸笔过来，“我给你画个图，你看看。”
画图要架炕桌，叶存山一并给他支起，“画一幅就行了，早点躺下，再坐会儿该冷了。”
云程知道的，他擅长抓人物神态气质，身体大型打好，着重刻画脸部。
参照现代看的电视剧，挑选他觉得很有威压的皇帝脸画。
他画个黑白无常能有阴森气透纸而出，画个皇帝当然也有威压感，主要是眼睛。
面部其他位置都是草图，眼睛是他精细刻画的。
画完给叶存山看，“你看了就烧掉，阅后即焚。”
夫夫俩没秘密，叶存山惊叹，但没追问。
怕惹祸事，他蹲炉子边看，长袄衣摆在地上拖着都没反应。
看够了，叶存山就把画纸扔炉子里烧掉。
看着都成灰烬了，不见一点白边，才回头跟云程讲，“跟咱们长得也没什么区别。”
两个眼睛一个鼻子。
云程说那可不，“我听说面圣也不是你们去看皇上，是皇上看你们，你们不能直视他的，不直视就看不见，不用慌。”
挺有道理。
叶存山说可能是这几天不够忙，所以有空瞎想。
他吹了蜡烛，摸黑上炕。
原是抱着云程，想想很久不能聚一次，又亲亲摸摸的。
云程半推半就从了他，隔天没睡懒觉，起来一块儿吃早饭。
送他出门前，给他塞了两个小本子。
跟日记有区别，是用来一句话记录的。
一个记开心的事，一个记反思。
都是解压用的，叶存山这状态，不让他反思他也做不到。
另外再记录一些很容易被忽略的小细节，烦躁的时候翻开看看，就发现学习时，也有很多愉快的小事。
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